守护
小考结束。
于青梅姐弟偶尔也来请教，李默还会解答，但热情度显然不如以前了，实际李默自始至终是抱着听之任之的态度，否则想掳获一个萝莉的心，岂不是太容易？虽然那样有点儿无耻。
李默将两张空白稿纸放在桌子，也不是稿纸，就是他裁成小张的大白纸。
一张稿纸上全是天书般的英文字母。
为了速度快，休想工整了。
写完后一遍又一遍地修改，最后完全成了鬼画符。不过李默自己能认识就行了。
李默进行做的是誊抄，也不完全是誊抄，抄的过程也等于重写了一遍，许多地方又进行了大规模的修改。每一行之间继续留下空白处，以便进行再次修改。
但二稿修改幅度不会像一稿这么大，三稿则是定稿。
进度也比他预想的，要慢上近半年，不过还来得及。
正在写作时，张干事带着几个人走到李家。李默收起稿纸，站起来替他们沏茶，张干事说道：“他们是县招生办的老师。”
李默愣了一下，他只填了一个志愿，那便是市一中，县里面怎么来人了？
“李默同学，你小考时写了一篇作文。”一人说。
“老师，你是指那篇《守护》？”
小考成绩还没有下来，县招生办的老师已经知道成绩了，当然，他们关心的就是哪些高分成绩，普通的数分，他们不会看了。然后看着成绩，都有点不大相信，因为似乎是想到哪儿写到哪儿。
当然，不真的是想到哪儿写到哪儿，它也有中心思想与主线的，只是很隐晦。
李默这篇作文也是如此，似乎很碎，先写圩，后写河，又扯到了朱元璋身上。随后写古迹，再写渡河的人，又扯到了赵普胜身上，只有最后一句写了守护，圩埂。
非要说中心思想明确，这篇作文是太不合格了。但当真如此？
最最关键的是，李默有了好几个典，但不是强行用典，典故也是作文正文！
也许它确实很碎吧，但几个老师读到最后一句，都滋滋地倒吸冷气，全身起了一层层鸡皮疙瘩。
“是不是有些跑题？”一名老师问道。
“没有跑，他说的守护不是圩埂，但说的是什么呢？”
它才是这篇小作文的奥妙之处，与前文联系在一起，这个守护可就大了海去，能多种解读，可以解释成祖宗留传下来的精神，可以指整个种族的韧性，也可以指其他……并且整篇作文也立即鲜活起来，有了精神。
几个老师也没有过多解读，毕竟是一个小孩子写的东西。
“不对，一个小学生，怎么知道这么多？”另一个老师不服气地说，然后找资料。
那还能有错吗？
这可是李默前世写网文时，曾经翻查过的一段资料，又沾到了家乡，不但查了，还记得很清楚。
几个老师还是古怪地看着这篇作文，还是不对啊，凭借这篇文章那隐隐的沧桑郁浊感，也不会是一个小孩子写的。不要说小考，就是放在高考，这篇作文出来，也会给高高分。